得病的几个学生写得深有感触，声情并茂，坚决支持锻炼身体是好好学习的基础这一论调。 从此以后，一中学生们发现实验班的学生也开始变了，他们不再整天躲在教室里学习，也会大课间的时候跑去操场和大家打球，不少人还在篮球场、羽毛球场、乒乓球台大显身手。喜欢音乐的学生也慢慢地敢于把喜欢的音乐磁带放进随身听里，一边跑步一边听音乐，学习累了下课时候也会出去散散步听听喜欢的音乐…… 然后他们发现放开束缚，不把自己逼得那么紧以后，学习起来反而事半功倍。 还有那些整天盯着排名，盯着同桌或者假想敌的同学，发现把攀比的视线从别人身上收回来，多关注自己，用奖励自己的措施来学习，又开心又主动，还不会整天嫉妒、酸苦，这种心理的变化给人的感觉是巨大的。 压抑和愉悦是截然不同的两种感觉。 如何取舍，全凭自愿。 当然，依然有人不认同林妍那种说法，觉得她这是不够拼搏，不肯全力以赴的表现，如果你一边玩一边学，考110分，也许你全力以赴可以120分呢？ 柴世兴就是其中代表，他们厌恶同学们的改变，不想“同流合污”，所以课间也出去，而是找个安静的角落看书学习，甚至下晚自习都要找个角落的路灯看书。 高考之前不娱乐、不浪费一分一秒的时间，等高考以后尽情放松享受，这是他们的座右铭。 期中考试成绩出来以后，有人欢喜有人忧。 有的人用快乐奖励学习法，成绩变好了，有人则感觉名次退后了，而不娱乐派也是有升有降。 然后他们发现韩慕阳依然第一，林妍的成绩依然稳中有升，这一次名次上升了两个。 黄小乐后退了一个名次，她去找林妍分析原因。 林妍：“黄同学，你为什么要用一时的得失来评价你自己的价值呢？难道一次考试就否定你了？” 黄小乐有点焦虑，“可如果高考的时候正好这样后退呢？” 林妍：“那又怎样？以你的成绩，就算高考的时候这样，你也依然可以考得很好啊。不是你后退了，是有的同学进步更大而已。我们呆在实验班，就只看到比自己更优秀的同学，其实你想啊，全县就这么三个班级呀。你在怕什么？你怕，那普通班的同学好回家种地了。” 被她这么一说，黄小乐笑起来，“也对呀。其实我成绩比摸底考试还好呢，只是名次退后一个而已。” 林妍揶揄她：“那你现在上厕所还难受吗？” 黄小乐脸红了，“才没有！我身体现在非常健康！” 林妍：“那不就得了。你得到那么多好处，却不肯容忍一点点失去，而且这失去还不是失去，只是你认知偏差呢。” 因为林妍和黄小乐的讨论，不少学生也加入过来。 他们发现林妍有一些非常新颖的，哪怕老师也没讲过的论点，那些话让他们共鸣，就能说到心坎里去，把有些自己纠结却不知道为什么的私密问题给出了答案。 有个女生看他们围着林妍，冷笑一声，“卖弄什么啊，看几本书就好为人师。” 她叫秦巧巧，原本37名，这一次期中考试40名，林妍则是37，她看林妍就挺不爽的。她不是第一批实验班考进来的，而是第二批文科班扩招进来的。她学习非常用功，得失心也很重，当初一定要来实验班，家里就托关系找人花钱让她进扩展的文科班。 她很认同柴世兴的那一套理论，是苦学派的代表，这种苦学让她从走后门进文科班一路升到37M.DxsｚＸEdu.ＣOｍ